[转载]看清孩子的内在需求才能真正帮助孩子成长

    果果是个小女孩，她是我们乐园里最小的一名会员，1岁半爸爸妈妈就把她送来了。还记得刚来的那会儿，见到老师跟她问好，总是一副严肃的表情，难得见她一笑。果果的妈妈特别关心她的成长，尤其是关心在心理层面的发展是否健康。因而她提出的问题也就特别的多，我们会玩笑地叫她“提问妈妈。”

    果果妈妈对我们这的教学理念特别认同，“自由表现，确实能够最大限度的挖掘孩子本身的想象力和创造力”，但同时内心又对此充满着矛盾和质疑。她认为，大人要对孩子早期的“问题行为”严肃处理，如若放任自流，那她长大成人以后就会变得没有规矩。带着这样的担心，她在与孩子相处的过程中，就会特别在意孩子对她的反抗及行为。

    与其对妈妈进行枯燥的理论宣讲，倒不如让她切身体验一下。我给妈妈和孩子安排了一节亲子课。这样一来，我既可以很清楚地看到她们之间真实的互动状况，同时也可以就问题的关键点给予妈妈及时的引导和纠正。

                                      文/图: 李凌云

那天，孩子来到画室，东走走，西看看，摸摸这，看看那。不一会儿，便在玩水区停了下来，开始玩起水来，一会儿将碗里的水倒进桶里，一会又将桶里的水倒回碗里。 这样来来回回很容易把水撒到地上，这下妈妈急了，赶忙夺过孩子手里的的水桶，大声呵斥孩子：“不许这样倒，看把水都弄了一地！”孩子用惊愕的表情看着妈妈的脸，很不解的样子。见此情景，我赶忙安抚孩子：“果果，老师猜想你是想试试这种玩法对吗？妈妈特别担心果果会弄脏画室，老师会跟妈妈说“没有关系”，来到这里你可以尽情地玩耍，老师给你穿上小围裙，就不怕把衣服弄湿了，继续玩吧！”同时大声地告诉妈妈：“果果妈妈，没关系的，我允许果果在这玩，您放心吧！”然后再悄悄把妈妈拉到一边，安抚一下她的情绪，告诉妈妈接下来的任务就是观察，仔细观察孩子的一举一动，不要急着做干预。孩子在得到我的认可后，又开始大胆地玩起水来，几乎摆弄了手边摆放的所有盛水工具，最后将目光落在了一个喷壶上，她又想往水壶里灌水了。在尝试了多种工具之后，她发现，最小的勺子效果最好。她放弃了其他的盛水工具，而是非常专注地用这把勺子将喷壶注满了水。过程中，孩子非常的专注，在完成的那一个瞬间，她欣喜地望着我和妈妈，竟露出了少有的笑容。我顺势按着她的小手，让她把水喷到了妈妈的身上，妈妈和孩子都笑了。

    在临近下课的时候，果果妈妈好像一下子悟到了什么。她对我说：“老师，我终于找到困扰我的原因了！”很多时候，家长看似孩子在瞎玩，但其实却是在反复体验和尝试，这是一个探索和发现的过程。过程中难免会有失败，或是破坏，但正是这样的一个过程让孩子真切地去经历自己与外界事物之间的关系。从一次又一次的错误试行，孩子来调整自己应对的策略，直到找到一个解决问题的最佳方案，这个过程的完成是如此的自然和简单。孩子需要的仅仅是一个自由探索的环境，充足的画材及家人、老师的支持。而我们的家长往往是在打断和阻止这个过程，一次次否定她们想自我探索的主张。所以才会引起孩子强烈的反抗。我们没有读懂孩子的内在需要，却把它理解成孩子不守规矩，不服大人管教，所以矛盾才由此产生，问题在于家长，而非孩子。

    让我们从现在开始就去反思，不再轻易地对孩子说“不”。试着学会尊重孩子的想法，满足他们的内在需求，只有这样，才是真正意义上的帮助孩子健康成长。