姐姐一直告诉弟弟：“别学我！”弟弟则总是笑着回答：“我没学你！”咦？为什么弟弟做的事看起来好像是模仿姐姐，可是好像又有点儿不同……

 曹俊彦，儿童文学界的长青树。台北师范艺术科/台中师专毕业，曾任小学教师、台湾地区教育厅儿童读物编辑小组美术编辑、出版社总编辑。出版的作品已达一百多本，曾荣获台湾地区教育厅金书奖、“行政院”新闻局金鼎奖、中国画学会金爵奖、中华儿童文学奖（美术类）等。

　　一生与彩笔为伍，为小朋友画画，以小朋友的快乐为快乐。最喜欢用黑和白作画，但是不敢随意画。

　　陈木城，历任教师、记者、主任、校长、台湾地区教育局督学、教育局视导、小学国语课本主编；曾任台湾五股准园农场总经理、儿童文学学会理事长、台北县环境永续发展协会理事长、台湾创意游学协会秘书长。
一个无可救药的创意带原者，永远有许多无可奉告的计划和梦想。喜欢生态田野、语文阅读、文学创作；出版童话、儿歌、诗集、图画书、诗集评论、翻译改写、生态环境作品等计三百余册。曾得过国内外文学及教育奖项二十余种。

 多元智慧理论是由美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德•加德纳博士Dr. HowardGardner (1983年)所提出的，他指出，人类的智慧是多元化而非单一的，主要包括以下八个方面：语文智能、逻辑-数学智能、视觉空间智能、肢体—动觉智能、音乐智能、人际关系智能、内省智能、自然观察者智能。 
按照加德纳博士的说法，每个孩子都基本具备这八项智慧，但又会在某些智慧上有突出表现。 
带着对这套理论的了解再去看这套书，的确撑得起“儿童多元智能绘本系列”这样的叫法。 
《别学我》，科学准确地表现了不同年龄阶段孩子的生理、心理差异，同时趣味横生，“跟屁虫”弟弟老是去学姐姐的行为，但是在模仿中又有自己的创造，即使是成年人读来也倍感亲切；