本书的主旨在论述，如何建立和维持一个充满着人际互动的教学情境，并且在这样祥和的情境中，自然而然培养孩子们的认知、社会、道德、情绪和人格的发展。
皮亚杰（Piaget 1948）强调，孩子间的社会互动是他们发展智力、道德、和人格所必备的条件背景，孩子们建构物理及社交世界之方式与功能是同时并进。《美德教室与美德孩子》将提供＆探讨如何培养孩子尊重他人，使我们的教育充满着社会道德的情境！
　　前四章阐述：何谓美德的教室？美德的孩子？ 道德情境如何影响孩子的发展？建立一个建构论者的社会道德情境？接下来则将重点锁定在探讨建讲论的老师如何经营团体活动的时间和内容，包括：老师所扮演的角色、孩子们的选举投票、活动时间、午休时间、如何接近有学习障碍的孩童等。