这本书从艺术鉴赏角度出发，作品涉及从文艺复兴到20世纪伟大艺术家的32幅作品，以讲故事的形式给小朋友展开了美术史长卷，每一幅作品都是一个故事、每一幅作品都阐释了艺术之美。美术鉴赏给我们一双发现“美”的眼睛，自有梵高笔下《向日葵》之美，又有毕德哥拉斯数字之“美”，我们发现了自然界万物之“美”。小朋友们会惊讶地发现奇妙而有趣的创造力原来就在我们的身边、随处可见。人类璀璨的艺术之美无疑是启发思维、增长知识非常好的途径，但更重要的是能对孩子的感知力、想象力和创造力进行思维拓展，从而为其他学科的学习提供更多灵感。从某种程度上说，科学与艺术的对话是人类发展的终极目标，而这本书，就是向这个目标迈进一大步的阶梯。 
　　这本书将会给家长提供一些新思路、新方法，为孩子全面发展打好坚实的基础。书中还有一些操作性强的动手活动，家长和孩子可以完全投入其中来体会这种创造的快乐。

这是一本非常有新意、创想的绘画书，结合鉴赏与动手制作，益智游戏与创意思考，为家长和老师提供了具体的指导方法，对国内的少儿美术教育有很大的启发，是一本值得读的好书。
　　——郑勤砚 美术学博士 中央美术学院美术教育学系，少儿艺术教育工作室负责人

　　名画欣赏活动在构建儿童审美心理结构方面不失为一剂良方，其可行性和独特性，得到了验证和肯定，这本书在这方面起到积极的意义。
　　 ——顾明远 中国教育学会会长
　　审美感知为出发点，以情感为动力，在不断挖掘幼儿创作潜力的同时，使幼儿内在心灵在美的节奏中和谐发展，这是名画欣赏活动给少儿教育带来的启示。
　　——潘公凯 中央美术学院院长，全国政协委员 <p> 　　这是一本非常有新意、创想的绘画书，结合鉴赏与动手制作，益智游戏与创意思考，为家长和老师提供了具体的指导方法，对国内的少儿美术教育有很大的启发，是一本值得读的好书。       <br /> 　　——郑勤砚  美术学博士  中央美术学院美术教育学系，少儿艺术教育工作室负责人</p> <p> </p> <p> 　　名画欣赏活动在构建儿童审美心理结构方面不失为一剂良方，其可行性和独特性，得到了验证和肯定，这本书在这方面起到积极的意义。                                                <br /> 　　 ——顾明远   中国教育学会会长</p> <p> 　　审美感知为出发点，以情感为动力，在不断挖掘幼儿创作潜力的同时，使幼儿内在心灵在美的节奏中和谐发展，这是名画欣赏活动给少儿教育带来的启示。                                 <br /> 　　——潘公凯  中央美术学院院长，全国政协委员</p> <p> </p> <p> 　　这本书极大的拓展了孩子们的视野，让我们看到创造力是艺术的源泉，也是艺术思维和创造的基本要素，在儿童教育中难能可贵。                                      <br /> 　　——徐冰  中央美术学院副院长，国际知名艺术家</p> <p> </p> <p> 　　以经典美术作品开扩儿童艺术视野，提升儿童人生品位，启迪他们进行艺术创作的智慧。并以浅显易于操作的形式提高儿童的美术兴趣。是一套具有教育性、艺术性、可动手操作的艺术启蒙学教材。            <br /> 　　——杨景芝    首都师范大学美术学院教授，国家教育部艺术教育委员会委员</p> <p> </p> <p> 　　这本书极富创意色彩，它不仅会给中国孩子带来启发，也适合全世界的孩子学习和参考。           <br /> 　　——斯蒂文·赛迪   美国哈佛大学教授，美术教育系主任，“零点项目”艺术组主任</p>

　　这是一本非常有新意、创想的绘画书，结合鉴赏与动手制作，益智游戏与创意思考，为家长和老师提供了具体的指导方法，对国内的少儿美术教育有很大的启发，是一本值得读的好书。       
　　——郑勤砚  美术学博士  中央美术学院美术教育学系，少儿艺术教育工作室负责人

　　名画欣赏活动在构建儿童审美心理结构方面不失为一剂良方，其可行性和独特性，得到了验证和肯定，这本书在这方面起到积极的意义。                                                
　　 ——顾明远   中国教育学会会长

　　审美感知为出发点，以情感为动力，在不断挖掘幼儿创作潜力的同时，使幼儿内在心灵在美的节奏中和谐发展，这是名画欣赏活动给少儿教育带来的启示。                                 
　　——潘公凯  中央美术学院院长，全国政协委员

　　这本书极大的拓展了孩子们的视野，让我们看到创造力是艺术的源泉，也是艺术思维和创造的基本要素，在儿童教育中难能可贵。                                      
　　——徐冰  中央美术学院副院长，国际知名艺术家

　　以经典美术作品开扩儿童艺术视野，提升儿童人生品位，启迪他们进行艺术创作的智慧。并以浅显易于操作的形式提高儿童的美术兴趣。是一套具有教育性、艺术性、可动手操作的艺术启蒙学教材。            
　　——杨景芝    首都师范大学美术学院教授，国家教育部艺术教育委员会委员

　　这本书极富创意色彩，它不仅会给中国孩子带来启发，也适合全世界的孩子学习和参考。           
　　——斯蒂文·赛迪   美国哈佛大学教授，美术教育系主任，“零点项目”艺术组主任

说说这本书
脸
　动动手：有趣的脸
　家人
　动动手：家族树
动物
　动动手：站立的河马
　动动手：丛林中的鸟儿
　诺亚方冉
　有趣的动物
　动动手：卡通猫
讲故事的画
　动动手：盛装大象
　圣?乔洽和龙
　动动手：手印龙 <p>说说这本书<br /> 脸<br /> 　动动手：有趣的脸<br /> 　家人<br /> 　动动手：家族树<br /> 动物<br /> 　动动手：站立的河马<br /> 　动动手：丛林中的鸟儿<br /> 　诺亚方冉<br /> 　有趣的动物<br /> 　动动手：卡通猫<br /> 讲故事的画<br /> 　动动手：盛装大象<br /> 　圣?乔洽和龙<br /> 　动动手：手印龙<br /> 天气<br /> 　动动手：湿润的彩虹<br /> 　阳光下的睡莲<br /> 　动动手：每上风暴<br /> 花朵<br /> 　还是花朵<br /> 　动动手：纸花盛开<br /> 　动动手：海绵印花<br /> 场景<br /> 　梦中仙境<br /> 　动动手：户外艺术<br /> 图案<br /> 　动动手：抽象派编织图案<br /> 　动动手：滴彩画<br /> 艺术六猜谜<br /> 　画家与画作<br /> 　失踪的伙伴<br /> 　记忆迷宫<br /> 　艺术大猜谜答案<br /> 书中部分画家与画作简介</p>

说说这本书
脸
　动动手：有趣的脸
　家人
　动动手：家族树
动物
　动动手：站立的河马
　动动手：丛林中的鸟儿
　诺亚方冉
　有趣的动物
　动动手：卡通猫
讲故事的画
　动动手：盛装大象
　圣?乔洽和龙
　动动手：手印龙
天气
　动动手：湿润的彩虹
　阳光下的睡莲
　动动手：每上风暴
花朵
　还是花朵
　动动手：纸花盛开
　动动手：海绵印花
场景
　梦中仙境
　动动手：户外艺术
图案
　动动手：抽象派编织图案
　动动手：滴彩画
艺术六猜谜
　画家与画作
　失踪的伙伴
　记忆迷宫
　艺术大猜谜答案
书中部分画家与画作简介