值得一看再看的书
今天从当当上订的书中午送到了家里，有专门送给绪绪（3岁）的图画书《小绿狼》。从幼儿园接他出来时，在路上我已经跟说起关于小绿狼的故事，不用太详细，只要让孩子知道有这么人物、主要做了什么事情就可以，而我跟他强调的就是：做一只小绿狼是件幸福的事、我就是喜欢做一只小绿狼、做小绿很好。
之前，我就发现提前跟孩子讲故事的方法挺不错，就是在孩子还没有看到书的时候，先跟他大体地讲一讲故事内容，这会让他对这本书充满了好奇与期待，而且，我感觉孩子还会用自己的想象来消化妈妈讲出来的内容，等到回家看到书时，孩子就会有一种迫不急待的心情想去看看那到底是怎样的一个故事。
晚上8：30，当我从外面玩儿完了，走在回家的路上时，绪绪主动跟我提起小绿狼在家吗？我说：当然在了！接着又把故事里的内容简单向他复述了一下。
结果一进家门，绪绪走到自己的小桌子面前，拿起《小绿狼》追在我身后，催促我：妈妈讲讲、妈妈讲讲。
因为书中的文字比通常的图画书要多，所以我也没有照本宣科，而是选择重点的内容说给他听，让他明白主要的意思就行，而且这也是我的一贯做法，虽然书中的文字很美，但面对着一个全新的故事时，绪绪会更加急切地知道发生了什么，若是把书中的文字慢慢读来，会让他有点等不急的感觉。
对于这一点，我倒没有觉得这是孩子缺乏耐性的表现，因为，当孩子明白了故事内容以后，再跟他细述全文，会更有利于他的理解，只有孩子吃透了故事的本意，他才能够更好的吸取和领悟书中那些书面语的用词。当然，孩子和孩子不一样，有的孩子就是喜欢听家长读完全文，那只能说明孩子的看书习惯不同而已。
在绪绪包括很多孩子的认知中，恐怕都不会想到大灰狼怎么可以不是灰色的呢？绿色的狼是不是太奇怪了些？所以，这也就是这个故事最传神的地方喽，我们没有见过的东西，不代表没有，与众不同并不是一件令人难堪的事情。
打开书的扉页，我们看到的是小绿狼一手提着一只桶，一手拿着画笔的画面，我问绪绪：小绿狼要干什么？绪绪说：着火了。我说：那怎么办？绪绪指着小绿狼手中的桶说：去洒水！
当然，在后面的故事中，我们会看到同样的一副图，根据文字我们得知，原来小绿狼是买回了灰色的油漆粉刷在自己的身上。这时，我就会把书翻回扉页，让绪绪明白，这是同样的画面，同时也让他知道小绿狼究竟要做什么。不过，我对于他的回答还是感觉很不错的，本来嘛，根据图画产生自己的想象，那其实就是一件很有创意的事情啊！
跟随着故事的发展，绪绪和我一起看着小绿狼怎样想尽一切办法改变自己的颜色，当它跑去商店时，我还没说什么，绪绪已经指出柜台上的一件灰色衣服，我说：对，小绿狼就是想买一件灰色的衣服给自己穿上。你看，孩子们是多么聪明，他们对故事的理解甚至超过了我们的讲述速度。
最后，当小绿狼放弃了所有的做法，打定主意就是要做一只小绿狼时，他带着前所未有的自信重新回到灰狼群中，那时，他是昂首挺胸走过去的。这时，我就从沙发上站起来，用着和小绿狼一样的神态向前走给绪绪看，让他知道，小绿狼是非常骄傲的，因为他就是一只小绿狼，他就是要做他自己！
故事看完以后，还有个小插曲，就是当绪绪发现小绿狼穿着蓝色裤子的时候，就问我：妈妈你是小绿狼吗？你有蓝色的衣服吗？然后我们娘俩儿就开始满屋子的寻找蓝色，我想这可能跟平时我们会玩儿到的寻找同一处颜色的游戏有关吧。而且前不久我们刚刚玩儿过分辨浅蓝色和深蓝色，所以绪绪才会对蓝色这样的印象深刻。
因为是从博客里直接复制过来的内容，所以可能有些与本书关系不的内容，但至少是与图画书有关的，毕竟图画书不是教孩子只看书不做其他联想的。而且我相信，这本书，3岁的孩子看后，等到4岁、5岁再看，则会有完全不同的感受。

自我，自我，还是自我
在我周围，是否包括你，你，还有你，都在不自觉的吧自己的宝贝“同化”，让他要“乖，听话”“照我说的去做，不为什么”引用我女儿幼儿园里，老师训斥调皮的孩子的话，“你们这几个典型人物”，是否有一种哑然失笑的悲哀，面对这一切，我总觉得无奈，谁能告诉孩子，这样做自己，做一个健康活泼的自己，如何在个性和共性之间找到平衡。值得年轻父母一读的好书。

好
我女儿非常喜欢看

和传统故事不一样，孩子喜欢，我也认为故事不错
和传统故事不一样，孩子喜欢，我也认为故事不错

走自己的路，让别人去说吧！
给孩子读完“小绿狼”后，我对孩子总结了一句话，就是“走自己的路，让别人去说吧！”，你就是你，不要人云亦云，不要老是看别人的脸色行事，以你自己最?的状态去生活，尽自己的能力去做事，开开心心的，快快乐乐的去享受每一天！